Welche Teilfähigkeiten beim Textverstehen werden in der Literatur genannt? Hier PISA, IGLU, Spearritt, Lange und Willenberg.
Verstehensteilfähigkeiten (PISA, IGLU, Spearritt, Lange, Willenberg)
PISA (9. Klasse, 15-Jährige)
1. INfos entnehmen
2. Interpretieren/deuten
3. Reflektieren/Bewerten
IGLU: (4. Klasse)
1. Erkennen und Wiedergeben explizit angegebener Informationen
2. Einfache Schlussfolgerungen ziehen
3. Komplexe Schlussfolgerungen ziehen und begründen, Interpretieren des Gelesenen
4. Prüfen und Bewerten von Sprache, Inhalt und Textelementen
die folgenden beiden nach Fritzsche, Joachim (2004): Chancen und Probleme von Multiple-Choice-Tests zur Ermittlung des Textverständnisses im Unterricht. In: Köster, Juliane; Lütgert, Will; Creutzburg, Jürgen (Hg.): Aufgabenkultur und Lesekompetenz. Deutschdidaktische Positionen. Frankfurt am Main. Lang, S. 209–227, hier S. 221
Spearritt
1. Kenntnis von Wortbedeutungen
2. Schlussfolgerungen innerhalb des Textes
3. Nachvollzug der Textstruktur und -gliederung
4. Identifizierung der Intention des Textes/Autors
Lange und Willenberg
1. Erfassen der Figuren, ihrer Handlungen und Beziehungen zwischen den Figuren
2. Verstehen der Ziele, Gründe (= Intentionen/Motive der Figuren)
3. Erkennen der Erzählperspektive, Vornehmen von Wertungen
Detlev Leutner (Uni Essen)
1. Selegieren (z.B: "Welches sind die wichtigen Personen")
2. Organisieren ("Wie stehen die Personen zusammen")
3. Elaborieren (Beurteilen? Werten? Interpretieren?)