Determinanten der Lesekompetenz

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 Merkmale, die beim Textverstehen miteinander interagieren:

 
Leser (Merkmale des Lesers, Aktivitäten des Lesers (Selbstregulation, Lesestrategien adaptiv eingesetzt usw.); Text (Leseanforderungen (kritisch, reflexiv, verstehend ...) und Beschaffenheit des Textes (Bilder, Kohärenz, Vorwissensaktivierung)
 
dabei immer Wirksamkeit von Interventionsstrategien in "Zusammenhang mit lernerseitigen Merkmalen" betrachten! (28)
 
Artelt, Cordula; McElvany, Nele u.a. (2005): Förderung von Lesekompetenz. Expertise. Bonn, Berlin: Helmut Langer (Reihe Bildungsreform, 17), 12-13
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