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Überlegungen zum Ziel des Lesens, Leseintentionen und was einen kompetenten Leser ausmacht. Aus der Schlussbetrachtung von Kammer, Marion von der (2004): Wege zum Text. Sechzehn Unterrichtsmethoden für die Entwicklung der Lesekompetenz. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (Reihe Deutschdidaktik aktuell, 18).
Das erste Ziel des Lesens besteht für jeden Leser darin, dass er seine Leseintention erfüllt sieht. Die Leseintention kann ganz unterschiedlich sein: Unter Umständen will der Leser aus einem umfangreicheren Text nur eine eng begrenzte Information gewinnen ... komplexes Wissen über einen bestimmten Sachverhalt aneignen ... Bedürfnis, sich bei einer Lektüre einfach nur zu unterhalten. Die Lesesintention steht aber meist im Dienste eines Zwecks. Üblicherweise sucht man Information oder Unterhaltung nicht "einfach so", sondern weil man damit etwas Bestimmtes erreichen will: Man will sich auf angenehme Weise die Zeit vertreiben, man will eine Prüfung bestehen, man will "mitreden" können, man benötigt Kenntnisse ... man macht sich Sorgen um ein bestimmtes Problem und hofft, sich durch den Informationsgewinn beruhigen zu können ... Wer im Stande ist, Texte zu nutzen, um solche Ziele zu erreichen, gewinnt dadurch ein gewisses Maß an Unabhängigkeit und Entscheidungsfreiheit ... [Fähigkeiten, die benötigt werden, um Lesekompetenz zu nutzen] ... Er muss wissen, wie er die Texte findet, die sein Lesebedürfnis erfüllen können. ... Als Zweites benötigt er die Fähigkeit, aus dem ihm vorliegenden Text genau die Informationen zu gewinnen, die er sich aneignen will ... Er muss diejenigen textverstehenden Operationen ausführen können, die es ihm ermöglichen, den Text zu verstehen ... Ein kompetenter Leser muss aber auch ein mündiger Leser sein. Das bedeutet: Er muss Texte auch beurteilen und bewerten können ... Darüber hinaus muss ein mündiger Leser aber auch kritisch mit einem Text umgehen können. Er muss einen Text z.B. auch bezüglich seiner Qualität bewerten können ... S.320-322
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